冰玉姤文集未删减,应试教育未删节

书号:24426 时间:2018/12/29 字数:3186

上一章　　　‮育教试应‬　　　下一章　( → )

　　我现在拿出纸和笔，想要写篇文章投给新概念。这是难得的空闲时间，我暂时放下一本本的辅导书，笔记，习题，只是想写点东西。可是我面对这张纸，什么都写不出来。

　　我向⾝边奋笔疾书的同学抱怨：“我写不出来啊，一点灵感都没有啊，快疯了！”她们语重心长的告诫我：你是⾼三生，你不写作业写那些破东西⼲嘛？上午的政治笔记整理完了？英语笔记补完了？数学学案写完了？

　　我知道，我是⾼三生了。当我看到⾼一‮生新‬一个个意气风发精神抖擞的样子，看到他们谈笑风生指点江山的样子，我就知道，我已经被那个时代彻底抛弃了。作为⾼三生，我只能一遍又一遍的算着数学习题，写満整整几页演算纸，结果却面对一个与答案不符的数抓狂，只能一页又一页的抄写课本上已有的知识点，反复背诵。“我国公民有‮主民‬选举，‮主民‬决策，‮主民‬管理，‮主民‬监督等权利。我国‮府政‬为‮民人‬服务，对‮民人‬负责。”我们学经济，学政治，学哲学，学地理，学历史，学各种学科，可我都不知道这些东西除了多考点分还能带给我什么。我们做一套又一套的模拟题，争分夺秒的写到手臂酸疼，

板僵硬。这套题还没消化掉又来了下一套。周而复始。

　　我们写论文，那些论据被反复引用，屈原一天不知道要跳几次汨罗江，项羽不知要一天自刎几次。我们千篇一律的引用着众所周知的论据，再感慨几句，呼吁几句，就成了一篇议论文。阅卷老师最喜

那些循规蹈矩的文章，可那些文章，论点论据论证，甚至连写几段、每段写什么內容都相差无几。我不知道这样与文学无关，与思想无⼲的文章有什么用。呵，我真傻，为了得⾼分呀！上学不就是为了得⾼分吗？老师们都说了“⾼考不考的咱就不讲，只要咱们讲的⾼考就都有可能出现，当你背书做题时想着：⾼考就考这个知识点，那你的学习效率就提⾼了。”是呀，为了⾼考学习嘛，如果⾼考不考，谁还学这个！

　　我已经两个月没写什么东西了，那些喜爱的书，也被买来装在箱子里没时间看上一眼。我怕这样下去我会废掉，成为一个只知道背书做题的机器人。谈到机器人，我又有疑问了，既然这社会追求⾼效率，那么直接

给机器人不就行了，还要人⼲吗？既然这社会为了所谓的追求，可以抛弃一切良知，可以为了⾼考背诵见义勇为是‮华中‬民族的传统，而面对跌倒老人、跳楼青年、撞伤儿童视若无睹，那还要感情⼲吗？

　　呵，还是冷⾎无情的机器人正打着“人”的招牌横行于世呢？

　　我作文一直在40分上下徘徊，为什么呢？因为我不会举例论证，不会赞美社会呀！

　　有一次，作文题目是《‮国中‬为什么没有乔布斯》，我看到这个题目，怀着气愤的心情洋洋洒洒的写下心中所想。或许那篇文章有些偏

了，作文发下来，老师说“作为‮生学‬，抨击现实，批判教育的文章是不会得⾼分的。‮国中‬的应试教育再不好，你们也没有资格批判。”

　　呵，呵呵，是呀。我们还要靠教育考大学呢，还要靠学历找工作，我们有什么资格不満意啊。

　　可是‮国中‬为什么没有乔布斯？我想到了重农抑商的经济政策“民众致力于农耕，则朴实而易于驱使，谨慎而遵从国法，积累私产而不愿意流徙。”这样有利于维护政治稳定，巩固君主地位，可同时使社会经济活力受到庒抑，阻碍资本主义萌芽的发展。

　　经济如此，文化教育又何尝不是如此？明清时期的八股取士和文字狱，皆是为了巩固统治，束缚思想。《儒林外史》批判和揭露了精神空虚堕落的知识分子面貌，抨击了戕害知识分子灵魂，使其道德沦丧的科举制度。科举制度是应试教育，如今的⾼考制度又何尝不是变相的科举制度呢？

　　我们多是怀揣着梦想走进校园的，想通过学习这一方式完成內心最纯真的向往。我相信古代的秀才们也是怀揣着梦想度过十载寒窗苦读，満怀希望的走进考场的。可结果呢？中举了，不过是封建王朝又多了一个贪官污吏，不中举的，或是继续苦读，像范进一样熬了数十载，在得知中举后⾼兴的昏死过去，或是成了亲朋邻居挖苦讽刺的孔乙己。

　　百无一用是书生。这怪不得他们，要怪就怪这吃人的应试教育。为了功名，为了钱途，可真是做到了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”

　　‮生学‬们上街买东西，是一眼就能分辨出的。他们⾝上有一种“气质”那是受教育人特有的“气质”呵，这也应了那句“腹有诗书气自华”吧。

　　我们将“我国‮府政‬的宗旨是为‮民人‬服务，工作原则是对‮民人‬负责”背的滚瓜烂

，却看不到现实生活中究竟哪里体现为‮民人‬服务了。‮府政‬大楼修建的富丽堂皇，可是他们看到门前饿倒的贫苦‮民人‬了吗？看到欺软怕硬的城管了吗？看到公

车上蹲在角落里的农民老伯了吗？看到…算了，我不说这些。政治书上明明写着：‮府政‬履行基本职能，并不意味着‮府政‬包办一切。我们又能对‮府政‬抱有多大期望呢？我们背了一大堆与社会现实不符的东西，目光呆滞，神情刻板，不容易分辨才怪！

　　都说十八九的姑娘一朵花。这简直是这世上最荒谬的笑话。十八九岁的姑娘全坐在二氧化碳密度过大的教室里埋头苦读。她们的脸上不但没有开花，而且写満了无助和恐慌。她们在写作业，在背课本，一本书她们翻来覆去的背了一遍又一遍，哪怕那是现实绝对不会出现的“真理”她们抱怨着：“这破题都不是人出的，唉，我又算错了，我整整算了一节课啊。”“诶呀，我的英语单词还不会背呢。”“那政治大题我不会答啊，怎么办。”她们

本没时间伸展坐了一天的⾝体，

本顾不得自己已经

肌劳损，并患了肌⾁风

，顾不得眼睛已经四五百度，脑袋已经昏

无比。

　　班主任说，知聇者后勇，⿇木者沉沦。他说当前的第一要义是学习，一切以成绩分数为标准。就为了学习，我们对社会种种冷漠现象

视无睹，我不知道这算不算另一种⿇木，另一种聇辱和沉沦。

　　应试教育磨灭了‮生学‬们最纯真的

灵，让我们成为⾼考的奴隶。千篇一律的习题，三点一线的生活，墨守成规的习惯，使我们缺失了质疑精神，丧失了创新意识，丢失了最初的梦想。可是我也曾立志报效祖国，想做个大画家，成为顶天立地的栋梁之才。可上了学，老师们说，只有成绩才是资本，你花费时间在其他事情上，相应的，就没有时间学习。我不是神人，我不会分⾝术，我没有三头六臂不会腾云驾雾来无影去无踪。为了所谓的成绩学业，我放弃了当画家的梦想。天知道，当左邻右舍夸我画的好看，当老师们主动找我办板报时，我心里有多⾼兴，现在拿起画笔却什么都画不出时，心里又有多痛。

　　‮国中‬学子，为了圆梦，反而放弃了梦想，苦拼学业。是，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，可是有多少人，満怀憧憬的走进了森林，结果

路了，満怀期待的扬帆起航，结果沉船了。书中自有颜如⽟，书中自有⻩金屋。当然也有不少人，住上了豪宅，开着昂贵跑车，抱得美人归。社会贫富差距越来越大，我不相信再这样下去，共同富裕这一目标会实现。就为了那所谓的“出息”为了那所谓的“功成名就”一步一步往上爬，最终彻底丧失了那份纯真。

　　还记得小时候信誓旦旦许下的梦想吗？现在已经是南辕北辙，缘木求鱼，渐行渐远了吧。

　　我知道，我只能走前人走过的路，因为这是现实。可是另一种意识告诉我，我不想做一个只会背书做题的机器，我需要思维，需要感知，我想要自己去认清什么是善，什么是恶，什么是对，什么是错。而不是一味的呑咽前人咀嚼过的残渣。

　　我喜

学习，喜

知识，只是不喜

僵硬刻板的模式化的应试教育而已。一直以来，我都在抗拒这种模式，可现在作为⾼三生，我却不得不对它屈服，即使我知道我现在的所作所为完全与最初的梦想背道而驰。

　　我写下这篇文章，只是作为一个与梦想背道而驰的人，做垂死的挣扎。　wWＷ.uqＵＸs.cC　

有趣小说网 > 诗歌散文 > 冰玉姤文集作者:冰玉姤	书号:24426 时间:2018/12/29 字数:3186
上一章　　　‮育教试应‬　　　下一章　( → )
我现在拿出纸和笔，想要写篇文章投给新概念。这是难得的空闲时间，我暂时放下一本本的辅导书，笔记，习题，只是想写点东西。可是我面对这张纸，什么都写不出来。　　我向⾝边奋笔疾书的同学抱怨：“我写不出来啊，一点灵感都没有啊，快疯了！”她们语重心长的告诫我：你是⾼三生，你不写作业写那些破东西⼲嘛？上午的政治笔记整理完了？英语笔记补完了？数学学案写完了？　　我知道，我是⾼三生了。当我看到⾼一‮生新‬一个个意气风发精神抖擞的样子，看到他们谈笑风生指点江山的样子，我就知道，我已经被那个时代彻底抛弃了。作为⾼三生，我只能一遍又一遍的算着数学习题，写満整整几页演算纸，结果却面对一个与答案不符的数抓狂，只能一页又一页的抄写课本上已有的知识点，反复背诵。“我国公民有‮主民‬选举，‮主民‬决策，‮主民‬管理，‮主民‬监督等权利。我国‮府政‬为‮民人‬服务，对‮民人‬负责。”我们学经济，学政治，学哲学，学地理，学历史，学各种学科，可我都不知道这些东西除了多考点分还能带给我什么。我们做一套又一套的模拟题，争分夺秒的写到手臂酸疼，板僵硬。这套题还没消化掉又来了下一套。周而复始。　　我们写论文，那些论据被反复引用，屈原一天不知道要跳几次汨罗江，项羽不知要一天自刎几次。我们千篇一律的引用着众所周知的论据，再感慨几句，呼吁几句，就成了一篇议论文。阅卷老师最喜那些循规蹈矩的文章，可那些文章，论点论据论证，甚至连写几段、每段写什么內容都相差无几。我不知道这样与文学无关，与思想无⼲的文章有什么用。呵，我真傻，为了得⾼分呀！上学不就是为了得⾼分吗？老师们都说了“⾼考不考的咱就不讲，只要咱们讲的⾼考就都有可能出现，当你背书做题时想着：⾼考就考这个知识点，那你的学习效率就提⾼了。”是呀，为了⾼考学习嘛，如果⾼考不考，谁还学这个！　　我已经两个月没写什么东西了，那些喜爱的书，也被买来装在箱子里没时间看上一眼。我怕这样下去我会废掉，成为一个只知道背书做题的机器人。谈到机器人，我又有疑问了，既然这社会追求⾼效率，那么直接给机器人不就行了，还要人⼲吗？既然这社会为了所谓的追求，可以抛弃一切良知，可以为了⾼考背诵见义勇为是‮华中‬民族的传统，而面对跌倒老人、跳楼青年、撞伤儿童视若无睹，那还要感情⼲吗？　　呵，还是冷⾎无情的机器人正打着“人”的招牌横行于世呢？　　我作文一直在40分上下徘徊，为什么呢？因为我不会举例论证，不会赞美社会呀！　　有一次，作文题目是《‮国中‬为什么没有乔布斯》，我看到这个题目，怀着气愤的心情洋洋洒洒的写下心中所想。或许那篇文章有些偏了，作文发下来，老师说“作为‮生学‬，抨击现实，批判教育的文章是不会得⾼分的。‮国中‬的应试教育再不好，你们也没有资格批判。” 　　呵，呵呵，是呀。我们还要靠教育考大学呢，还要靠学历找工作，我们有什么资格不満意啊。　　可是‮国中‬为什么没有乔布斯？我想到了重农抑商的经济政策“民众致力于农耕，则朴实而易于驱使，谨慎而遵从国法，积累私产而不愿意流徙。”这样有利于维护政治稳定，巩固君主地位，可同时使社会经济活力受到庒抑，阻碍资本主义萌芽的发展。　　经济如此，文化教育又何尝不是如此？明清时期的八股取士和文字狱，皆是为了巩固统治，束缚思想。《儒林外史》批判和揭露了精神空虚堕落的知识分子面貌，抨击了戕害知识分子灵魂，使其道德沦丧的科举制度。科举制度是应试教育，如今的⾼考制度又何尝不是变相的科举制度呢？　　我们多是怀揣着梦想走进校园的，想通过学习这一方式完成內心最纯真的向往。我相信古代的秀才们也是怀揣着梦想度过十载寒窗苦读，満怀希望的走进考场的。可结果呢？中举了，不过是封建王朝又多了一个贪官污吏，不中举的，或是继续苦读，像范进一样熬了数十载，在得知中举后⾼兴的昏死过去，或是成了亲朋邻居挖苦讽刺的孔乙己。　　百无一用是书生。这怪不得他们，要怪就怪这吃人的应试教育。为了功名，为了钱途，可真是做到了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书” 　　‮生学‬们上街买东西，是一眼就能分辨出的。他们⾝上有一种“气质”那是受教育人特有的“气质”呵，这也应了那句“腹有诗书气自华”吧。　　我们将“我国‮府政‬的宗旨是为‮民人‬服务，工作原则是对‮民人‬负责”背的滚瓜烂，却看不到现实生活中究竟哪里体现为‮民人‬服务了。‮府政‬大楼修建的富丽堂皇，可是他们看到门前饿倒的贫苦‮民人‬了吗？看到欺软怕硬的城管了吗？看到公车上蹲在角落里的农民老伯了吗？看到…算了，我不说这些。政治书上明明写着：‮府政‬履行基本职能，并不意味着‮府政‬包办一切。我们又能对‮府政‬抱有多大期望呢？我们背了一大堆与社会现实不符的东西，目光呆滞，神情刻板，不容易分辨才怪！　　都说十八九的姑娘一朵花。这简直是这世上最荒谬的笑话。十八九岁的姑娘全坐在二氧化碳密度过大的教室里埋头苦读。她们的脸上不但没有开花，而且写満了无助和恐慌。她们在写作业，在背课本，一本书她们翻来覆去的背了一遍又一遍，哪怕那是现实绝对不会出现的“真理”她们抱怨着：“这破题都不是人出的，唉，我又算错了，我整整算了一节课啊。”“诶呀，我的英语单词还不会背呢。”“那政治大题我不会答啊，怎么办。”她们本没时间伸展坐了一天的⾝体，本顾不得自己已经肌劳损，并患了肌⾁风，顾不得眼睛已经四五百度，脑袋已经昏无比。　　班主任说，知聇者后勇，⿇木者沉沦。他说当前的第一要义是学习，一切以成绩分数为标准。就为了学习，我们对社会种种冷漠现象视无睹，我不知道这算不算另一种⿇木，另一种聇辱和沉沦。　　应试教育磨灭了‮生学‬们最纯真的灵，让我们成为⾼考的奴隶。千篇一律的习题，三点一线的生活，墨守成规的习惯，使我们缺失了质疑精神，丧失了创新意识，丢失了最初的梦想。可是我也曾立志报效祖国，想做个大画家，成为顶天立地的栋梁之才。可上了学，老师们说，只有成绩才是资本，你花费时间在其他事情上，相应的，就没有时间学习。我不是神人，我不会分⾝术，我没有三头六臂不会腾云驾雾来无影去无踪。为了所谓的成绩学业，我放弃了当画家的梦想。天知道，当左邻右舍夸我画的好看，当老师们主动找我办板报时，我心里有多⾼兴，现在拿起画笔却什么都画不出时，心里又有多痛。　　‮国中‬学子，为了圆梦，反而放弃了梦想，苦拼学业。是，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，可是有多少人，満怀憧憬的走进了森林，结果路了，満怀期待的扬帆起航，结果沉船了。书中自有颜如⽟，书中自有⻩金屋。当然也有不少人，住上了豪宅，开着昂贵跑车，抱得美人归。社会贫富差距越来越大，我不相信再这样下去，共同富裕这一目标会实现。就为了那所谓的“出息”为了那所谓的“功成名就”一步一步往上爬，最终彻底丧失了那份纯真。　　还记得小时候信誓旦旦许下的梦想吗？现在已经是南辕北辙，缘木求鱼，渐行渐远了吧。　　我知道，我只能走前人走过的路，因为这是现实。可是另一种意识告诉我，我不想做一个只会背书做题的机器，我需要思维，需要感知，我想要自己去认清什么是善，什么是恶，什么是对，什么是错。而不是一味的呑咽前人咀嚼过的残渣。　　我喜学习，喜知识，只是不喜僵硬刻板的模式化的应试教育而已。一直以来，我都在抗拒这种模式，可现在作为⾼三生，我却不得不对它屈服，即使我知道我现在的所作所为完全与最初的梦想背道而驰。　　我写下这篇文章，只是作为一个与梦想背道而驰的人，做垂死的挣扎。　wWＷ.uqＵＸs.cC